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Programme de Français

OBJECTIFS ET APPROCHE PEDAGOGIQUES

CLASSE PREPARATOIRE

Les élèves qui entrent en classe préparatoire sont formés au français pour grands débutants. Ils travaillent de façon intensive ( 23 périodes par semaine) dans des classes limitées à 21-22 élèves. L’horaire de français est partagé de façon complémentaire entre deux enseignants, dont l’un assure 18 périodes de travail sur la méthode, et l’autre 6 périodes d’activités complémentaires, de travail sur des activités et des documents annexes d’approfondissement des connaissances. Lors d’activités hebdomadaires en expression théâtrale et médiathèque on travaille en demi-groupes de 10-11 élèves.
L’apprentissage du français ne se limite pas au seul cours de français. Les élèves suivent d’autres cours en langue française : deux périodes de sciences, quatre périodes de mathématiques. D’un point de vue linguistique, les enseignants de ces matières suivent une progression adaptée au niveau de français. Ils assurent une préparation aux cours de 9ème mais complètent aussi le cours de français tout en permettant de mettre en pratique ce qui y a été appris. Ils travaillent donc en étroite collaboration avec les professeurs de français et travaillent avec eux en interdisciplinarité.
Une concertation hebdomadaire réunit l’équipe pédagogique dans le but d’harmoniser la progression des six classes préparatoires, le travail en binômes, de préparer les examens communs et de décider des activités supplémentaires.
Au premier semestre, les professeurs de français sont secondés dans leur tâche par une spécialiste de l’expression théâtrale. Les élèves peuvent ainsi associer sons et expressions du visage, gestes et émotions, manifestation physique des sentiments et paroles, pour acquérir plus de spontanéité et de naturel dans l’expression de la langue cible.
Un professeur responsable de Médiathèque travaille parallèlement avec le professeur principal. Pendant ces séances, réparties sur l’année en cycles de 6 à 8 semaines, les élèves se familiarisent avec l’espace de la Médiathèque, apprennent à emprunter des livres en français, à se servir du dictionnaire et à utiliser certaines techniques de base de la recherche documentaire.

Francofolie 1 (éd. Cideb) est le support pédagogique actuellement utilisé par l’équipe enseignante. C’est une méthode progressive de Français Langue Étrangère, à la fois interactive et méthodique, qui recouvre les quatre compétences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (compréhension écrite et orale, expression écrite et orale) et offre des activités d’application variées. Les élèves sont initiés aux cultures française et francophones. Ils peuvent retravailler les leçons chez eux grâce au support audio. Ils sont constamment invités à réfléchir à leur méthode d’apprentissage pour devenir, peu à peu, autonomes dans l’acquisition de leur savoir. À la fin de l’année, ils sont capables de raconter des événements quotidiens, de suivre une conversation de la vie courante et d’y réagir, d’écrire une lettre concernant leur environnement immédiat et de donner leur avis avec des structures simples.
La grammaire est étudiée de manière plus approfondie au moyen de la Grammaire progressive du français (niveau débutant et intermédiaire) (éd. Clé International).
De plus, quatre livres en français facile sont proposés en lecture intégrale aux élèves, tout au long de l’année et en rapport avec les thèmes étudiés en classe.
A la fin de l’année scolaire, les élèves doivent passer des épreuves de certification pour obtenir le diplôme du DELF qui correspond au niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues. Soulignons que l’obtention de ce diplôme du Ministère de l’Éducation Nationale français, reconnu internationalement, motivante et formatrice pour les élèves, n’est toutefois pas une garantie de passage en 9ème. En effet, le programme spécifique de Notre Dame de Sion englobe les compétences exigées pour la certification européenne mais ne s’y limite pas, et ses objectifs vont au-delà de ceux fixés pour l’obtention du DELF niveau A2.
Pour qu’ils puissent améliorer leur pratique et se familiariser avec la culture française, l’école, en partenariat avec le CEI « Les Quatre Vents » leur propose de passer trois semaines d’été en France. Ce séjour leur permet de suivre des heures de cours, de participer à des activités sportives et culturelles en français, et de partager la vie de la famille française dans laquelle ils sont logés.
L’objectif pédagogique en Préparatoire est donc de préparer les élèves à poursuivre leurs études en français dans les classes supérieures : d’acquérir les bases de communication du français quotidien, mais aussi des méthodes de travail et le savoir nécessaire pour maîtriser les matières scientifiques en français.

CLASSE DE 9ème

Un élève de 9ème a dix périodes de français chaque semaine plus une période dédoublée avec la Médiathèque. Cet enseignement est assuré en complémentarité par deux enseignants qui travaillent en binôme : l’un assure 6 périodes hebdomadaires de travail, principalement sur la méthode qui sert de support de travail principal, et l’autre effectue 4 périodes hebdomadaires sur des supports complémentaires.
La méthode utilisée est Saison 3 (éd. Didier) et ses supports multimédia, disponibles au format papier et numérique, ce qui permet une utilisation en classe sur tableau numérique interactif. De plus, une œuvre intégrale est étudiée en rapport avec les thèmes du programme.
Dans un va et vient continu entre son rôle de lecteur et son rôle d’écrivain, l’élève de 9ème aborde au cours de l’année une variété de textes très étendue : faits-divers et articles de presse, contes, lettres de motivation, fables, publicités, notices technologiques, correspondance, chansons, compte-rendus oraux et fiches de lecture...
Par cette double approche de la lecture et de l’écriture, et par une pratique constante de l’oral, le lycéen enrichit son vocabulaire et structure ses connaissances suivant un programme de grammaire fondé sur les textes abordés tout en restant en cohérence avec le programme général de français des cinq années de scolarité.
Tout au long de l’année scolaire, les élèves doivent se préparer à passer des épreuves de certification pour obtenir le diplôme international du DELF B1, organisé par le Centre International d’Études Pédagogiques (Ministère de l’Éducation Nationale français), dont les sessions ont lieu chaque année en mai.
C’est ainsi que tout au long de l’année l’élève progresse non seulement dans la maîtrise de la langue et dans sa connaissance de la culture française mais aussi, grâce à ce très large éventail d’activités, dans la découverte de sa propre personnalité et de ses capacités.

CLASSE DE 10ème

Les dix périodes hebdomadaires de français, sont consacrées en partie à l’approfondissement des connaissances grammaticales et orthographiques acquises en Préparatoire et en 9ème. Les enseignants travaillent aussi en binômes, à raison de 8 périodes hebdomadaires pour le premier binôme et de 2 périodes pour le second.Une période supplémentaire est dédoublée avec la Médiathèque, qui propose des approches différentes sur les thèmes vus en classe.
À partir d’un manuel de textes variés élaboré par les enseignants du niveau, on se forme à l’analyse de textes littéraires et d’actualité (descriptifs, argumentatifs, narratifs) relevant de genres variés. On travaille aussi sur les images ainsi que sur les notions de dénotation et de connotation. Les élèves s’exercent davantage à la production écrite de textes explicatifs et argumentatifs.
La place de l’oral est importante aussi. Des séries d’exposés sont programmées en collaboration avec les médiathécaires-documentalistes pour mieux développer les compétences de recherche et en expression orale. Les deux périodes de binôme sont dédiées en premier lieu à l’approfondissement des connaissances grammaticales et linguistiques ainsi qu’au début de la préparation au diplôme du DELF B2 du Centre International d’Études Pédagogiques (Ministère de l’Éducation Nationale français).

CLASSE DE 11ème

Les élèves travaillent sur un recueil de textes littéraires et de textes d’idées qui se rapportent à la période allant du XVIème au XIXème siècle, élaboré par les enseignants du niveau. Les huit à dix périodes de français hebdomadaires, en fonction des option choisies, permettent aux élèves de prolonger et d’approfondir leurs connaissances en littérature, culture et civilisation française.
Le programme est présenté sous forme de séquences thématiques qui développent certains aspects des différents courants artistiques et intellectuels. Le travail d’analyse et d’argumentation est davantage développé.
Les révisions de grammaire sont systématiques et axées sur l’approfondissement des connaissances et la remédiation. L’objectif principal reste celui de la maîtrise et du perfectionnement des compétences linguistiques en vue de l’obtention du diplôme international du DELF niveau B2 du CECRL, organisé par le CIEP (Ministère de l’Éducation nationale français) : celui-ci atteste d’un niveau permettant aux élèves qui le détiennent d’effectuer leurs études supérieures dans un pays francophone.
Une période hebdomadaire dédoublée avec la Médiathèque permet aux élèves de travailler en demi-groupes sur les compétences de langue écrite et orale nécessaires à l’obtention de ce diplôme.

CLASSE DE 12ème

Le travail, effectué sur un recueil élaboré par les enseignants, est consacré à l’étude du contexte socio-historique, des sciences humaines et de l’art au XXème siècle ainsi qu’à l’analyse des grandes problématiques qui s’y rapportent. L’approche adoptée met en particulier l’accent sur les relations internationales et sur l’histoire des idées, en complément de ce que les élèves de 12ème peuvent étudier dans d’autres matières.
Le travail est organisé en séquences thématiques centrées sur une période, un mouvement ou un genre, qui propose de développer les compétences d’analyse et de synthèse, d’argumentation et de réflexion critique, sur des sujets et des supports variés et authentiques. L’objectif méthodologique principal est de conduire progressivement les élèves vers la production autonome d’un raisonnement et d’un jugement personnels.
En fonction des options choisies, le programme comporte aussi deux à trois périodes hebdomadaires de français optionnel, consacrées à la remédiation et au perfectionnement des compétences linguistiques des élèves en français, ainsi qu’à une préparation personnalisée à divers examens, tel le DALF niveau C1 du Centre International d’Études Pédagogiques (Ministère de l’Éducation Nationale français) requis pour accéder aux filières les plus sélectives de l’enseignement supérieur francophone en France et à l’étranger, ou telle l’épreuve de français du concours d’entrée à l’Université de Galatasaray.

Pour tous les niveaux, ce travail en classe est complété par la réalisation de projets par classe ou par niveau, qui changent chaque année, en rapport avec la semaine internationale de la Francophonie au mois de mars, ainsi qu’avec les autres actions et évènements culturels menés ponctuellement au sein de l’établissement (expositions, spectacles, concerts, conférences).
Sur l’ensemble des niveaux, et parmi de nombreux autres outils numériques, la plate-forme informatique Moodle est utilisée comme lieu d’échange entre élèves et enseignants, comme support d’activités et d’exercices intégrés aux objectifs du cours, et comme base de ressources adaptées mises à disposition des élèves.

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