OBJECTIFS ET APPROCHE PEDAGOGIQUES

CLASSE PREPARATOIRE

Les élèves qui entrent en classe préparatoire sont formés au français pour grands débutants . Ils travaillent de façon intensive ( 23 périodes par semaine ) dans des classes limitées à 21-22 élèves. Lors d’ activités hebdomadaires en expression théâtrale et médiathèque ils travaillent en demi-groupes de 10-11 élèves.

L’apprentissage du français ne se limite pas au seul cours de français. Les élèves suivent d’autres cours en langue française : deux périodes de sciences, quatre périodes de mathématiques. D’un point de vue linguistique, les enseignants de ces matières suivent une progression adaptée au niveau de français . Ils assurent une préparation aux cours de 9e mais complètent aussi le cours de français tout en permettant de mettre en pratique ce qui y a été appris. Ils travaillent donc en étroite collaboration avec les professeurs de français et travaillent avec eux sur des projets interdisciplinaires.

Francofolie (éd. Cideb) est le support pédagogique actuellement utilisé par l’équipe enseignante. C’est une méthode progressive de Français Langue Etrangère, à la fois interactive et méthodique , qui recouvre les 4 compétences ( compréhension écrite et orale, expression écrite et orale ) et offre des activités d’application variées. Ils sont initiés à la civilisation française et francophone. Les élèves peuvent réécouter les leçons chez eux grâce au support audio. Ils sont constamment invités à réfléchir à leur méthode d’apprentissage pour devenir, peu à peu, autonomes dans l’acquisition de leur savoir. A la fin de l’année, ils sont capables de raconter des évènements quotidiens, de suivre une conversation de la vie courante, et d’y réagir, d’écrire une lettre concernant leur environnement immédiat et de donner leur avis avec des structures simples.

Une concertation hebdomadaire réunit l’équipe pédagogique dans le but d’ harmoniser la progression des six classes préparatoires, de préparer les examens mensuels communs et de décider des activités supplémentaires.

Au premier semestre, les professeurs de français sont secondés dans leur tâche par une spécialiste de l’expression théâtrale. Les élèves peuvent ainsi associer sons et expressions du visage, gestes et émotions, manifestation physique des sentiments et paroles, pour acquérir plus de spontanéité et de naturel dans l’expression de la langue cible.

Un professeur responsable de Médiathèque travaille parallèlement avec le professeur principal. Pendant ces séances, ponctuelles au premier semestre et régulières au second, les élèves se familiarisent avec l’espace de la Médiathèque, apprennent à emprunter des livres en français, à utiliser le dictionnaire et à faire une fiche de lecture.

Tout au long de l’année, on développe les compétences phonétiques des élèves. En plus des exercices réguliers commencés en septembre, les élèves vont de façon hebdomadaire en salle informatique pour suivre la méthode « Speed Lingua ». Cette méthode de correction phonologique est une véritable rééducation de l’oreille qui vise à mieux percevoir les sons de la langue cible. Cette méthode appliquée dans notre école depuis trois ans a auparavant fait ses preuves dans de nombreux centres linguistiques.

A la fin de l’année scolaire, les élèves doivent passer des épreuves de certification pour obtenir le diplôme du DELF qui correspond au niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues. Soulignons que l’obtention de ce diplôme du Ministère de l’Éducation Nationale français, reconnu internationalement, motivante et formatrice pour les élèves, n’est toutefois pas une garantie de passage en 9ème. En effet, le programme spécifique de Notre Dame de Sion englobe les compétences exigées pour la certification européenne mais ne s’y limite pas.

Pour qu’ils puissent améliorer leur pratique et se familiariser avec la culture française, l’école, en partenariat avec le CEI Les Quatre Vents leur propose de passer trois semaines d’été en France. Ce séjour leur permet de suivre des heures de cours, de participer à des activités sportives et culturelles en français, et de partager la vie de la famille française dans laquelle ils sont logés.

L’objectif pédagogique en Préparatoire est donc de préparer les élèves à poursuivre leurs études en français dans les classes supérieures : d’acquérir les bases de communication du français quotidien, mais aussi des méthodes de travail et le savoir nécessaire pour maîtriser les matières scientifiques en français.

CLASSE DE 9e

Un élève de 9ème a dix périodes de français chaque semaine dont l’une est dédoublée avec la Médiathèque. La méthode utilisée a été mise au point par les professeurs de Notre Dame de Sion qui ont créé au fil des ans leur propre manuel. Dans un va et vient continu entre son rôle de lecteur et son rôle d’écrivain, l’élève de 9ème aborde au cours de l’année une variété de textes très étendue : lecture et composition de poésies, articles de presse, contes, lettres de motivation, fables, publicités, notices technologiques, correspondance, chansons, compte-rendus oraux et fiches de lecture... Par ce double support de la lecture et de l’écriture, et par une pratique constante de l’oral, le lycéen enrichit son vocabulaire et structure ses connaissances suivant un programme de grammaire fondé sur les textes abordés tout en restant en cohérence avec le programme général de français des cinq années de scolarité. Tout au long de l’année scolaire, les élèves doivent se préparer à passer des épreuves de certification pour obtenir le diplôme international du DELF B1, organisé par le Centre International d’Études Pédagogiques (Ministère de l’Éducation Nationale français), dont les sessions ont lieu dans le courant du deuxième semestre. C’est ainsi que tout au long de l’année l’élève progresse non seulement dans la maîtrise de la langue et dans sa connaissance de la culture française mais aussi, grâce à ce très large éventail d’activités, dans la découverte de sa propre personnalité et de ses capacités.

CLASSE DE 10e

Les huit périodes hebdomadaires de français sont consacrées en partie à l’approfondissement des connaissances grammaticales et orthographiques acquises en Préparatoire et en 9ème. À partir du manuel de français Fleurs d’Encre - classe de 4ème (éd. Hachette), on se forme à l’analyse de textes littéraires et d’actualité (descriptifs, argumentatifs, narratifs) relevant de genres variés. On travaille aussi sur les images ainsi que sur les notions de dénotation et de connotation. Les élèves s’exercent davantage à la production écrite de textes explicatifs et argumentatifs. La place de l’oral est importante aussi. Des séries d’exposés sont programmées en collaboration avec les médiathécaires-documentalistes pour mieux développer les compétences de recherche et en expression orale. Les deux périodes de français complémentaires en classes à option TM et Social sont dédiées en premier lieu à l’approfondissement des connaissances grammaticales et linguistiques ainsi qu’au début de la préparation au diplôme du DELF B2 du Centre International d’Études Pédagogiques (Ministère de l’Éducation Nationale français). Ce travail, qui est aussi intégré à l’horaire hebdomadaire des classes à option Fen, s’appuie sur le manuel Se préparer au DELF B2 junior et scolaire (éd. Didier).

CLASSE DE 11e

Les élèves travaillent sur un recueil de textes littéraires et de textes d’idées qui se rapportent à la période allant du XVIème au XIXème siècle. Les huit périodes de français permettent aux élèves de prolonger et d’approfondir leurs connaissances en littérature, culture et civilisation française. Le programme est présenté sous forme de séquences thématiques qui développent certains aspects des différents courants artistiques et intellectuels. Le travail d’analyse et d’argumentation est davantage développé. Les révisions de grammaire sont systématiques et axées sur l’approfondissement des connaissances et la remédiation. L’objectif principal reste celui de la maîtrise et du perfectionnement des compétences linguistiques. À partir du manuel Préparation au DELF B2 (éd. Didier), trois périodes complémentaires permettent de préparer les élèves des classes à option TM et Social à l’examen international du DELF B2 organisé par le CIEP (Ministère de l’Éducation nationale français). Les classes à option Fen bénéficient d’une heure dédoublée avec la Médiathèque, qui leur permet de travailler sur les compétences de langue écrite et orale de la même manière que pour les classes à option TM et Social.

CLASSE DE 12e

Le travail est consacré à l’étude du contexte socio-historique, des sciences humaines et de l’art au XXème siècle ainsi qu’à l’analyse des grandes problématiques qui s’y rapportent. L’approche adoptée met en particulier l’accent sur les relations internationales et sur l’histoire des idées, en complément de ce que les élèves de 12ème peuvent étudier dans d’autres matières. Le travail est organisé en séquences thématiques centrées sur une période, un mouvement ou un genre, qui propose de développer les compétences d’analyse et de synthèse, d’argumentation et de réflexion critique, sur des sujets et des supports variés et authentiques. L’objectif principal est de conduire progressivement les élèves vers la production autonome d’un raisonnement et d’un jugement personnels. Le programme comporte aussi deux périodes hebdomadaires de français complémentaire pour les sections TM et Social, et une pour les sections Fen, consacrées à la remédiation ainsi qu’à la préparation intensive des épreuves de Français du concours d’entrée à l’Université de Galatasaray.